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课堂练习设计与应用
   2017/10/29 21:33:00     发布者:徐小娟


   练习是对知识的巩固,也是对知识的考察,既要针对知识的本体来设计,也要尊重学生主体的发展,作业的设计,练习的安排更加考验教师的智慧. 对于本阶段的练习安排我采用了说理练习的方式.

   说理练习主要用于解决问题的思路训练中,如学习两三步解决的问题后,我出示四道题目,让学生进行“说”的训练,让学生说思路、说方法、说区别、说联系。四道题目如下:
  (1)苹果每千克12元,梨每千克18元,两种水果各买4千克,要付多少元?
  (2)小红每分钟打字12个,小刚每分钟打字11个,8分钟后,小红比小刚多打字多少个?
  (3)师傅和徒弟加工一批零件,师傅每小时加工零件80个,比徒弟每小时加工零件的2倍少10个,徒弟每小时加工零件多少个?
  (4)学校买来120米绳子,每6米做一根跳绳,照这样计算,能做多少根跳绳?
  先让学生小组交流,然后指名学生独说,通过“说”的训练,既理清自己的思路,又训练了表达能力,也促使学生对知识理解透彻。

    在学生汇报时要抓住时机,利用学生对练习印象最鲜明、最清晰的时候进行反馈,让学生及时了解自己练习的质量,便能起到事半功倍的效果。练习的结果要及时反馈评价,引导学生在对比中弄清区别,在辨析中加深理解,在概括中把握联系,在评价中受到激励。通过对问题的挖掘与深化,使一道题变成了一类题,由一道题的单向思维变成了对这类问题的全面思考,培养学生的辨别、理解的能力和发散性思维。






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